您的位置  米脂县第二中学 > 学校概况 > 学校概况 >
米脂第二中学简介
[来源:本站 | 作者: | 日期:2016-04-03 17:14 | 浏览 次] 字体:[ ]
米脂二中简介
 
理念文化之理论构架
 
社会背景
 
1.十八大之后文化将赢来发展机遇期
    十八大报告中再次得到确定:“全面建成小康社会,实现中华民族伟大复兴,必须推动社会主义文化大发展大繁荣,兴起社会主义文化建设新高潮,提高国家文化软实力,发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。”习近平总书记强调,中国传统文化博大精深,学习和掌握其中的各种思想精华,对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。学史可以看成败、鉴得失、知兴替;学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀;学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非。
    2.新时期教育改革浪潮的推动
进入新世纪以来,国际、国内范围内的教育改革此起彼伏,终身教育、素质教育、和谐教育、主体性教育、全民主义教育等教育改革浪潮一浪高过一浪,推动着我国基础教育,尤其是中等教育改革的改革。为了应对新时期教育改革的需要,我国出台了一系列划时代性的教育改革,如高考多元化改革、高校自主招生制度出台、颁布新基础教育课程改革纲要,呼唤着一种教育理念先进、教育实践创新、教育制度科学、文化底蕴深厚的新型中学。
3.凸显学校文化育人功能的要求
学校是一个文化传承机构,源自文化发展的需要、在文化中生存、为了文化昌盛的目的是学校的文化属性,学校空间中最诱人、最深刻、最根本的是文化,没有文化便没有学校。学校文化是一所学校用以育人、教人、化人的根本依托,学校文化的浓度、厚度决定着学校育人的实力与潜力。学校文化振兴是学校核心竞争力提升的根本出路,卓越的办学理念、优异的教风学风都要沉淀为一种学校文化,学校才可能实现持续、迅速、健康发展,才可能走上一条优质高效的发展轨道。文化强则学校强;文化弱则学校弱。名校主要靠的不仅是一流的办学理念,一流的学校管理,一流的名师,一流的生源,更是一流的学校文化品牌。学校发展的良性可持续路径就是文化兴校,学校育人的根本渠道就是文化育人,学校振兴必须走文化化人、文化自强的道路。
4.学校特色培育的需要
质量为本、特色兴校是现代学校发展中的重要战略,是一所学校在同行竞争中站稳脚跟、保持优势的关键,学校文化就是培育学校特色的切入点。学校文化不是学校环境、建筑、行为的装饰品,而是学校特色内涵的增长点。学校在发展中所形成的绝大部分特色都是经由学校文化来表达和体现的,学校文化是学校特色的重要构成。学校的建筑物、物质环境、人文气息,校园人的独特行事方式等等,既是学校文化的构成要素,又是学校特色的体现渠道。学校文化建设就是要增加学校之间的区分度,标识学校的唯一性,昭示学校的独特视角景观与精神气质。学校文化建设能够促进学校特色的形成,加速学校发展潜能的培育,引导学校走上一条特色发展、错位发展、个性发展的新道路。
理论基础
1.主体性教育观
2.文化系统理论
3.人文互动理论
4.优秀传统文化观
5.学校文化内生论
 
主体性教育观。人是文化的主体,学生是学校文化的主体,利用文化促使学校的主体性——主动性、积极性、创造性的发展,教会学生学会做人,学会生活,学会成长是现代主体性教育观的内在要求。学生是学校文化的主人,校园人——师生及后勤人员共同创建学校文化并在自己亲手共建的学校文化“家园”中生活的过程就是学校文化实现其化人、育人功能的过程。
人文互动理论。人,即校园人,即师生;文,即学校文化。在学校这一文化生态中,“人”与“文”之间是相互染化、相互影响、交互作用的循环式关系,是以“文”化人、使“人”人“化”为特征的动态复杂关系。在学校文化建设中,促使学校文化与校园人之间相互作用,以学校文化的感召力、吸引力来激起师生的工作热情与学习动机,以学校文化的辐射力来影响师生校园行为的人性化、人情化,以学校文化的影响力来促使学生全面发展、教师专业成长,努力实现学校文化情境中的“人”“文”互动、相互推动,是学校文化服务于校园人发展的有力方式。
文化系统理论。学校文化是一个由表层——学校物质文化、中层——学校行为文化、深层——学校精神文化有机结合而成的体系。学校物质文化是师生共同生活的自然环境,它是学校文化建设的基础和前提;学校行为文化是师生在学校中行为处事的方式,它是学校文化建设的核心和目的;学校精神文化是学校中人、事、物三者中渗透的共同价值与精神倾向,是联系三种学校文化形态的纽带。三种学校文化相互影响、相互作用,最终构成了一种独特的学校文化氛围。系统推进学校文化建设,三管齐下、齐头并进、平衡推动是学校文化建设的实质。
传统文化观。中国文化秉承厚德修行、自强不息、自强自立的精神,影响着我国学校文化精神构建的形成。汲取中国传统文化精髓,透视学校文化中内蕴的古代文化传统,引导学校文化核心价值的走向,根本上增强学校文化的核心竞争力与精神优势,是学校文化建设走向成功的重要支撑点。融合儒家、道家等传统文化精髓,自觉抬升学校文化整体的高度,是学校文化建设助力学校发展的选择。
学校文化内生理论。学校文化建设是校园人自己的事,是学校在发展历程中自然生成的东西,任何外力、外人的介入只起辅助作用,尤其是学校文化建设专家的介入,其目的是帮助校园人凝练、提升学校的文化精神,设计学校的生活环境,优化校园人的校园行为方式。在学校文化建设中,学校当事人的叙述、建议、体认、感觉、见解是学校文化建设的原始信息,学校文化工程建设专家必须蹲下身来聆听,必须走进校园体验,全力确保学校文化信息、精神在提取中最大程度地不走样、不变形。
责任编辑:admin